Finalités

Si le projet des Collectifs d’écrits est co-construit avec ses membres, il prévoit un cadre qui favorise la création d’un réseau international d’écritures littéraires et sociales.

Ce cadre suppose, de la part des membres d’un Collectif d’écrits et donc, a fortiori, de son accompagnateur·trice, d’adhérer à la Charte des Collectifs d’écrits.

Programme

• Comprendre la place et le rôle que l’accompagnateur·trice prend dans le parcours d’écriture ;
• S’interroger sur la participation des publics, en ce compris les publics précarisés ;
• Appréhender les spécificités du parcours d’écriture, notamment par une mise en situation ;
• Penser l’adaptation et les aménagements de la méthodologie selon le collectif d’écrits, en particulier quand celui-ci s’inscrit dans une structure (association, bibliothèque, école…) ;
• Se projeter dans les articulations et interactions entre l’accompagnateur·trice, les membres du collectif d’écrits, ScriptaLinea et le réseau des Collectifs d’écrits.

À qui la formation s’adresse-t-elle ?

Cette formation s’adresse à

• Tout·e citoyen·ne ayant des compétences d’animation ainsi qu’une pratique d’écriture, et qui souhaite développer un parcours d’écriture se réclamant du projet Collectifs d’écrits de ScriptaLinea ;
• Tout·e animateur·trice ou formateur·trice travaillant dans une structure associative qui serait prêt·e à lancer un Collectif d’écrits et à collaborer avec ScriptaLinea.

La formation abordera notamment l’inscription du projet dans une structure associative existante, avec une attention spécifique portée aux publics précarisés.

La méthodologie des Collectifs d’écrits se base sur l’outil « Du Je au Nous. Parcours, outil et perspective pour stimuler la participation citoyenne dans un groupe », réalisé par l’asbl Flora en co-construction avec 10 groupes de femmes précarisées.

Programme

Du Je au Nous est un parcours en 9 modules qui fait progressivement le lien entre soi et les autres via la découverte de ce que l’on a en commun, le choix d’un projet collectif, l’établissement d’un cadre de travail commun et la concrétisation du projet par le groupe. Ce parcours est adaptable à chaque groupe, en fonction de ses besoins. Plutôt que de proposer une vision prédéfinie de la participation citoyenne, l’outil propose une méthodologie pour faciliter l’expression des personnes en groupe et travailler la prise de décision avec elles. Il permet au groupe de découvrir ses forces et de mettre sur pied un projet qui lui appartient et qui ait du sens pour lui.

Objectifs

• Découvrir et s’approprier une méthodologie en la vivant (mise en situation + cohérence avec la philosophie de l’outil) pour travailler la participation avec les groupes
• Explorer les potentialités de l’outil Du Je au Nous
• Apprendre à l’utiliser dans un contexte professionnel
• Participer à une réflexion sur ses propres pratiques

Public concerné

Animateur·trice·s d’associations d’Education permanente, de bibliothèques, de centres culturels et de Centres d’Expression et de Créativité, principalement.

Présentation

L’écriture est un outil puissant d’expression personnelle, citoyenne et/ou artistique. De nombreux publics s’en tiennent éloignés, souvent à cause de blessures lors des apprentissages scolaires ou lors de leur parcours de vie.

Le jeu, les jeux restent un moyen léger et accessible pour aider les publics à se familiariser avec l’écriture artistique et à découvrir des textes d’auteur·trice·s.

La formation propose aux participant·e·s des outils concrets et adaptés à leurs publics pour les réconcilier avec l’écriture et la lecture.

Il est impératif d’avoir participé à la formation de base (2 jours) pour participer aux exercices pratiques (2 jours). La formation d’approfondissement (« exercices pratiques ») de deux journées supplémentaires vise à renforcer l’appropriation des outils.

Objectifs

• Appréhender les spécificités d’une écriture collective et les pistes pour l’adapter au mieux aux attentes et aux réalités du public-cible.
• S’approprier des outils d’animation qui développent tant la créativité par l’écrit que le vivre-ensemble et l’empowerment.
• Comprendre la place et le rôle que l’animateur·trice peut prendre dans une approche participative.

Méthodologie

L’approche articule mises en situation, métacommunication, échanges réflexifs et pratiques collectives.

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